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情感工程师雷宾进高校开讲公益课堂

情感工程师雷宾进高校开讲公益课堂

80%大学生望情感教育纳入课程体系
2018年04月16日 11:29 - 来源:中新网山西新闻

  4月14日,情感工程师雷宾应邀为太原大学生开展了一堂公益性情感课,帮助在校大学生排忧解难,以传播正确、健康、积极的婚恋价值观。

  情感课堂在山西财经大学开讲,约300名师生现场聆听,其中学生囊括大一至博士各阶段。据了解,这些学生的情感状况各异,单身、热恋、分手、复合、已婚均有,形成了完整的样本。雷宾在两个小时的讲演中,围绕情感关系的定义、变化趋势、平衡机巧等精准展开,逻辑严密又精彩幽默,引来学生们的赞叹和掌声。

  爱情不是选择,而是构建

  雷宾是国内青年情感工程师的佼佼者,已有近10年从业经验。课堂上,他首先为大家阐明了情感的产生动因,之后专门针对情感的根本——爱情、激情、喜欢以及友情做了区别和分析。“爱情的产生首先是一个相互又单一的过程,一是来源于性幻想,二是来源于偏好,也就是恋人之间常常互相关心的问题,你到底喜欢我什么呢?”

  三言两语,雷宾就将爱情的本质剖析清晰。他介绍,所谓名不正则言不顺,要是连爱情的本质都不明确,那么即便进入爱情也是茫然,所谓获得爱情的方法有很多,维护一段爱情则需要智慧。

  那么,如何构建一段感情呢?雷宾现场问了学生们一个问题:人会变老,那爱情会不会变老呢?一位耿直的男学生站起来说:“不会!”雷宾老师转头对主持人说:“拖出去,斩!”瞬时哄堂大笑。

  笑声渐息,雷宾满脸愁容地说,这位同学的错误答案,暴露出国内情感教育的缺失。

  随后,他从激情、亲密度以及承诺这三个因素值的变化,详细分析了爱情的三个阶段,并对于三个阶段中常出现的问题做了举例说明,耐心而细致地从问题根源导出了具体的解决方案。

  最后雷宾总结,每个人的性格、成长环境、教育背景、家庭等都不一样,每个问题和矛盾的发生环境也不一样,需要具体问题具体分析。

  情感忽视——情感流失——情感转移——情感替补。 这是雷宾老师从多年的实际情感工作中总结并提升出来的独创理论。在互动环节中,由同学们提出问题,雷宾老师一一回答。在回答过几个问题之后,便将这套活公式教给了大家,让大家尝试着自我分析,自我剖析,追根溯源,通过自己的思考和探索,找到问题出现的根本原因。雷宾老师甚至利用反向思维,向学生提出问题,由学生来分析问题然后解决问题。当一些学生试着通过这套活公式找到症结并提出切实的解决方案时,连自己都激动了。看着学生们真正学到了东西,雷宾老师欣慰地笑了。

  80%大学生望情感教育纳入课程体系

  据了解,来听课的同学超过一半是想解决现实中的情感问题,从课堂所学中得到解决的方法和途径。

  在开课之前,主办方已经对在校学生做过问卷调查。主持人介绍,调查结果显示,有超过80%的学生希望未来能够将情感教育纳入到大学课程体系中来,其中女生占63%,男生占37%。

  雷宾借此表示,当代大学生花费20年的时间学习各项知识,以应对未来四十年的工作,人生中却没有一堂课教导大家如何正确地经营和自己的恋人、爱人相处,是非常不正常的现象。

  当下90后年轻人情感关系变化很快,离婚率逐年上升,其中北京超过50%,许多人在情感关系中受挫、受伤。此类现象与情感教育的缺失关系密切,作为一名情感工作者,雷宾希望自己能够身体力行,带领同行走出工作室、走进校园,为即将进入社会、即将步入婚姻殿堂的大学生进行情感辅导,为他们因情感懵懂导致的困扰和纠纷做一些基础性的指导工作,为他们的幸福献出绵薄之力。

  情感教育,包括时下热炒的性教育,在国外早已成为定例,这不再是一个“师夷长技以制夷”的时代,而是一个“向人家学习,为自己造福”的时代。“我就像大海里的一滴水,如果能飞起来成为浪花固然满足,如果不能,成为浪花的花托也是好的。”接受记者采访时,雷宾表示,自己对情感教育的未来仍充满信心。

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